Emilio Chuayffet Chemor discurso sobre reforma educativa

Emilio Chuayffet Chemor discurso sobre reforma educativa

El recién nombrado Secretario de Educación de México, Emilio Chuayffet Chemor, habla de la necesidad, y con ello justifica, la reforma educativa que se plantea como uno de los primeros resultados de lo que firmaran los representantes del PAN, PRD y PRI, así como el mismo Presidente Enrique Peña, que plantea una serie de reformas que habrán de cumplirse. Ésta es la primera.

Conclusiones estructurales ADQAT©

Emilio Chuayffet Chemor discurso sobre reforma educativa

Argumento Principal 8.6 En el inicio resalta el sentido práctico y transformador del llamado Pacto por México, y remarca cuál es el sentido primario de la reforma educativa que se presenta y que, señala, será el sentido de su discurso. Dijo refiriéndose al pacto y al Presidente Peña: “El Presidente Enrique Peña destacó que ha llegado el momento del encuentro y del acuerdo, apoyados en el bien superior de la República.”

Asume su carácter de acción inicial dentro de las acciones que, como señala, se han propuesto para la administración del Presidente actual. Señaló: “La Reforma Educativa sería la primera iniciativa del Ejecutivo Federal que se presentaría como resultado derivado del pacto.”

Lógica de Argumentación 7.0 Un discurso que señala de manera ordenada las necesidades que dan paso a la reforma educativa planteada y cómo deberá llevarse a cabo, pero que al argumentar en la primera parte por qué se presenta, olvida señalar de manera puntual qué o quiénes están detrás del retraso educativo.

Hacia la mitad de su discurso recuerda que “El imperativo de la calidad educativa condiciona toda la reforma.” y desarrolla algunos de los que serán pasos a seguir en dicha reforma.

Tono Emocional 7.8 Desde el inicio marca con ánimo democrático y plural que la reforma planteada se deriva directamente del bien común. Por ejemplo: “No se trata de presentar un catálogo de buenas intenciones, sino de ofrecer una relación de compromisos sujetos a la pública y permanente verificabilidad.”

Con cierto tono de chantaje, les recuerda a los congresistas que “De aprobarse esta iniciativa, el Constituyente Permanente será el que adopte decisiones que ya no pueden postergarse.”

Soporte a la Argumentación 6.6 Diferencia la calidad de argumentación de su discurso en dos partes. Al tiempo que justifica dicha reforma hace señalamientos de carácter general y pocos datos referenciales. Por el contrario, cuando desarrolla los puntos generales de la propuesta es mucho más cauteloso y justifica, principalmente con propuestas, lo que contiene dicha reforma.

De pocos datos, presenta un discurso que llena con referencias, como la falta de información sobre las condiciones de infraestructura/ alumnos/maestros. Un discurso que destaca por ser construido para la justificación de la reforma planteada, más que los orígenes de la misma o los alcances específicos.

Al hablar de las reformas educativas anteriores, las refiere sin especificar. Señala: “Han habido muchas reformas educativas en México. Las que alcanzaron sus propósitos se basaron en un compromiso nacional incluyente (…) Las que nunca prosperaron, fueron producto de la exclusión y se quedaron sólo en compendio de medidas remediales.”

Al señalar la necesidad de dicha reforma, hace dos señalamientos que, sin referencia directa o nombre, compromete el actuar pasado y presente de la SEP. Dijo: “La Secretaría de Educación Pública, hay que decirlo claramente, es un archipiélago.” y seguido señala: “Que vuelva a ser la dependencia del Ejecutivo Federal que ejerza la rectoría del Estado en la materia.”

Sin puntualidad, señala que “La discrecionalidad ha dejado muchas veces de lado a miles de maestros con preparación y capacidad.”

Cierre 8.0 Recupera en pocas líneas el propósito de su discurso, que es la explicación/justificación de la reforma propuesta.

Altamente épico, hacia el final de su breve discurso recuerda que “La tarde del 13 de diciembre de 1916, el Constituyente Mújica abrió en Querétaro la sesión del debate sobre el Artículo Tercero Constitucional y lo hizo con una frase reveladora del ánimo unánime de todos los congresistas. Estamos señores, dijo, en el momento más solemne de la Revolución.”

Caracterización del Patrón Cognitivo del Pensamiento©

Emilio Chuayffet Chemor discurso sobre reforma educativa

  • Hechos y Datos: 3.45% de palabras emitidas para formular Hechos y Datos bajo la sub categoría de Citas a Terceros: “El Constituyente Mújica abrió en Querétaro la sesión del debate sobre el Artículo Tercero Constitucional: Estamos señores, dijo, en el momento más solemne de la Revolución.”

  • Percepción: 44%

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Evaluación: AMLO Conferencia de Prensa 25 julio 2012

Evaluación: AMLO Conferencia de Prensa 25 julio 2012

Andrés Manuel López Obrador habla ante medios sobre el “plan de defensa del voto”, durante el proceso de desahogo de pruebas en la impugnación de la elección.

Conclusiones estructurales ADQAT©

Evaluación: AMLO Conferencia de Prensa 25 julio 2012

Argumento Principal: 7.0: Diferente al incluir la exposición de un video promocional con el que inicia una campaña. Claro, menciona que el propósito es señalar que ha comenzado una campaña en defensa de la democracia y de la dignidad en México.
“Ya iniciamos la campaña en defensa de la democracia y de la dignidad de México.”
Lógica de Argumentación 4.0 Breve, entre las ideas habla de hechos concretos y suposiciones y no de la campaña.
“Estas personas, que se desempeñaron como responsables de activismo y movilización, así se les llamó: responsables de activismo y movilización, las siglas son RAM”
Tono Emocional 7.0 De diligencia a instancia del Estado (como el TEPJF y SHCP), utiliza la difusión que entrega la conferencia de prensa misma, para conminarlas (a esas instancias) a cumplir con ciertas demandas planteadas. Utiliza adjetivos que, aunque neutrales, tildan el mensaje, tales como “considero”, “de manera especial”, “Consideramos” o “Como es evidente”
“Todo indica que estas tarjetas se entregaron a nivel nacional, porque ya tenemos una que nos hicieron llegar del estado de México; éstas que mostré son de Tabasco.”
Soporte a la Argumentación 4.4 Sostiene su discurso en las pruebas que han presentado respecto de recursos utilizados por el partido rival a favor de la campaña de Peña Nieto. Sin embargo, al mencionar dichas pruebas, utiliza la inferencia para concluir y afirmar lo que se entiende como posibilidades no como hechos o datos. Dijo por ejemplo:
“hemos llegado a cabo un muestreo que nos permite afirmar que todos ellos, los 4891 ciudadanos recibieron dinero mediante las tarjetas para hacer labor de promoción a favor de Enrique Peña Nieto.”
Cierre 7.0 Un cierre que no acompaña al Argumento Principal pero que retoma la idea de que las pruebas seguirán acumulándose y anticipa nuevos eventos de comunicación como éste. Califica de “evidente” que las pruebas sigan llegándoles y será así como las darán a conocer
“Como es evidente nos siguen llegando pruebas, y vamos a seguir insistiendo hasta lograr la invalidez de la elección presidencial, por ser a todas luces violatorias de la Constitución general de la República.”

Caracterización del Patrón Cognitivo del Pensamiento©

Evaluación: AMLO Conferencia de Prensa 25 julio 2012

  • Hechos y Datos: 29% de datos, todos sin fuente y de los cuales un gran porcentaje son cifras.
  • Percepción: Casi 25% de palabras fueron empleadas para formular percepciones, de estas casi 21% sirvió para formular opinión.
  • Racional negativo: 11.6% de palabras formularon sus argumentos de connotación negativa. Todos debilidades de cara al pasado.
  • Racional positivo: Se sirve de 28.3% de las palabras de su discurso para formular racionales positivos, centrándose en las oportunidades para hablar del éxito futuro de su empresa  (22.54%).
  • Propuesta: La categoría menos empleada. Con 6.36% de las palabras del texto formuló dos Propuestas una de responsables y otra de acción.

Nuestra Opinión

  • Estructuralmente un discurso medio bajo. Particularmente bajas su lógica y soportes a la argumentación. Mensaje poco potente.
  • Cognitivamente hecho de datos sin fuente, opiniones, oportunidades y debilidades. Un devaneo que da la sensación de no hilvanar ideas.
  • Un discurso breve para presentar una estrategia que no detalla.
  • López Obrador llega tarde. Tenía información en campaña de presuntas acciones ilícitas, tanto que le llevaron a conminar a los votantes a que tomaran lo que les ofrecieran y luego votaran libres. Un tema grave que merecía un alto total y actos en campaña y no después de ella.
  • Un error de valoración del candidato de las izquierdas lo tiene nuevamente en el centro de un conflicto post electoral. Es fácil para sus adversarios mostrarlo como alguien rijoso.
  • Lo anterior se suma a una estrategia de defensa legal y pruebas que muchos personajes de la izquierda misma califican como débiles jurídicamente.
  • López Obrador hace extrapolaciones fuera de lugar, o en todo caso, exageradas estadísticamente.
  • Los partidos que lo apoyan aprobaron también las reglas electorales que hoy atacan.
  • La compra del voto es homicidio virtual de primer grado a la democracia. Uno solo es ya una tragedia, al margen del veredicto final.

Discurso Íntegro

Muy buenas tardes. ¡Ánimo!
Les convocamos para darles a
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